Modelos o enfoques sobre la cultura científica (Lázaro, 2009)

 

La tesis de la doctora Lázaro (2009) nos proporciona, esta vez, una visión más actual acerca del debate sobre el concepto de cultura científica. Para hacer un breve análisis sobre los modelos o enfoques que se analizan en ese capítulo de la tesis, podríamos escoger entre dos fórmulas de síntesis: por un lado, siguiendo la lógica de la autora, parecería oportuno utilizar el mismo orden del argumento para esbozar cada una de las cuestiones que atañen a la cultura científica para así identificar las posibles diferencias a la hora de desglosar su significado; por otro, podría ser más sencillo enumerar directamente las distintas formas de entender la cultura científica que se deducen de dicho análisis desde varias presepectivas. En mi caso he creído conveniente empezar por lo primero y utilizar el segundo para hacer una especie de recopilación.

Dicho esto, Lázaro parte de la base de que la cultura científica es un término dinámico y variable, lo cual ya hemos visto en el capítulo anterior de su trabajo. Además de depender del contexto histórico en el que se ha realizado el debate, la compresión del significado de cultura científica varia según el enfoque del análisis. Por eso, bajo mi criterio, menciono a continuación cinco de los puntos que afectan dicho significado:

1. La concepción de “ciencia”: la forma en la que se define la ciencia cambia por completo el significado de “su cultura”, ya que no es lo mismo acotar la disciplina científica exclusivamente al trabajo de los científicos o, en el otro extremo, poner el énfasis en la calidad del proceso y hablar de la apropiación social de la ciencia.

2. La forma de impartir la cultura científica: la educación y difusión de los contenidos científicos serían las formas más clásicas de la práctica, mientras que estimular la compresión científica del público o incluso implicar a la comunidad científica ampliarían el concepto de la cultura científica.

3. La forma de medirla o la elección de los indicadores para su evaluación: las encuestas que se han desarrollado en este ámbito pueden ser una buena muestra acerca de la percepción que se tiene de la cultura científica. Por ejemplo, preguntar sobre el conocimiento de ciertos contenidos para medirla dista bastante de indagar en la impresión que tienen los ciudadanos acerca de las decisiones que tienen algo que ver con la ciencia.

4. La relación entre el conocimiento y la actitud hacia la ciencia: a lo largo de la historia reciente, ha habido distintas visiones incluso contrapuestas sobre esa relación. Según como se analice esa relación, hay varios planos por las que considerar la cultura científica (individual, institucional, interseccionalidad...).

5. La relación entre la cultura científica y la participación: por último, considerar la participación ciudadana en el análisis, proporciona una visión más práctica de la cultura científica, reconociendo los derechos y responsabilidades del público respecto al conocimiento científico.

De ese modo, analizando la forma de comprender la misma, la cultura científica adquiere diferentes concepciones, las cuales condicionan todo lo relacionado con su comprensión y difusión. Sin ánimo de simplificar el impecable trabajo de la doctora y para no repetir los argumentos, mencionaré cuáles serían, según lo comprendido, las citadas formas de comprender la cultura científica:

1. Una concepción tradicional de cultura, estática y casi sinónimo de alfabetización científica, desde un punto de vista más individual o colectiva.

2. Otra concepción más dinámica en la que se admite la bidireccionalidad de la relación entre la ciencia-tecnología y la sociedad.

3. Un enfoque aún más amplio donde se incorporan las dimensiones sociales de la la ciencia y la tecnología, incluyendo el papel de los propios científicos en la percepción ciudadana.

4. Una concepción de la cultura científica dirigida más a sus prácticas que, además de todo lo anterior, busca la participación activa de la gente.

En definitiva, se trata de no acotar el concepto de cultura científica a un significado estricto e inamovible y admitir su complejidad a la hora de hacer los análisis. Todo lo que concierne a la misma, se basa en la comprensión que tengamos de lo difícil que es hablar de cultura científica sin tener en cuenta la gran variedad de factores que lo varían y lo definen.